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2020年宁波2012电影完整版免费中文高一数学“疑难问题解决”专题研训活动 在宁波中学举行

作者: 时间:2020-12-04 09:28 点击量:

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为帮助我2012电影完整版免费中文高一数学教师更好地把握新教材数学学科课程体系,高质量完成高中数学必修课程2012电影完整版免费中文,全面提高数学2012电影完整版免费中文质量,以“疑难问题解决”为主题的专题研训活动于11月26日在宁波中学中山讲堂举行。本次研讨活动由宁波2012电影完整版免费中文教研室教研员任伟芳老师主持,来自我2012电影完整版免费中文各2012电影完整版免费中文2012电影完整版免费中文2012电影完整版免费中文及舟山2012电影完整版免费中文的教研员、高一任课教师代表共170余人参加了此次活动,同时在线上面向全社会进行现场直播,活动分三个篇章进行。

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1】课堂展示

一节《诱导公式》拉开了此次活动的帷幕,浙江2012电影完整版免费中文青年教师基本功比赛一等奖获得者、宁波中学的周瑜老师给与会教师献上了一份见面礼,以新教材的编写意图为出发点,通过数形结合思想的渗透,具体与抽象的结合,演绎了一节典型的公式课2012电影完整版免费中文。周老师从角的终边与单位圆相交的几何图形出发,引导学生通过实践讨论,建立角的代数关系和坐标联系,知识的推导过程顺理成章,同时加深学生对公式的理解,便于之后的记忆以及应用。

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浙江2012电影完整版免费中文优质获得者、余姚中学龚凤老师带来了一节概念课——《三角函数的概念》,从摩天轮这一生活实例出发,引发学生发现问题、解决问题,充分体现建模思想的运用。通过引导学生解决单位圆上点的定位问题,从几何直观和代数运算两个角度,建立起点坐标与角之间的关系,最终形成三角函数的概念,概念定义的形成过程行云流水,充分展示了教师的课堂把控能力。

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2 说、评课

宁波2012电影完整版免费中文优质课一等奖获得者、2012电影完整版免费中文教坛新秀北仑中学竺吴辉老师带来了说课——“n次方根与分数指数幂”2012电影完整版免费中文案例,从个人2012电影完整版免费中文理念的改变开始讲起,结合几次课例尝试中的体验,通过横向比较各版本的教材,最后设计了通过有效整合给出n次方根和指数幂的概念的2012电影完整版免费中文方式,让数学问题的出现和解决更为自然,使2012电影完整版免费中文呈现的认知方式获得学生更多的认同,在课堂的2012电影完整版免费中文过程中真正落实了数学核心素养。

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此次活动的点评专家是浙江2012电影完整版免费中文数学特级教师、北仑中学吴文尧老师,吴老师对观摩研究课和说课都进行了点评。通过他自已的教育故事讲述,指出数学2012电影完整版免费中文要有底线、有亮点、有想法。高度称赞了三位教师精彩的2012电影完整版免费中文设计和对新教材的理解把控,并指出在课例中展现出的亮点和值得2012电影完整版免费中文学习之处,也点出了实践过程中可能遇到的问题和需要2012电影完整版免费中文反思的地方,观点独到之处赢得了在座教师的阵阵掌声。

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3释疑解惑

三位任教高一的宁波2012电影完整版免费中文名优教师分别就新教材的预备知识、函数及三角函数部分,带来了三个主题明确、特色鲜明的专题讲座。

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宁波2012电影完整版免费中文骨干教师、奉化高级中学胡尤老师针对的是“预备知识”2012电影完整版免费中文,结合在2012电影完整版免费中文实施的实践过程,阐述了遇到的疑难问题及自己的看法,主要解决了“如何理解充分条件和必要条件与判定定理和性质定理之间的联系”、“少了四种命题,必要性的2012电影完整版免费中文该突出什么”、“在预备部分引入基本不等式的重要性”三方面问题。

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宁波2012电影完整版免费中文名师、宁波2012电影完整版免费中文劳模、镇海中学周海军老师针对的是新教材的函数部分,从新老教材内容的调整变化和2012电影完整版免费中文改进给出了系统的解释。周老师指出函数这一主线知识点内容没变,但顺序变化较大,课时上也有差异,应注意新教材体现出的条理性、整体性、应用性、时代性,整体把握新教材,讲好概念课,重视单元2012电影完整版免费中文设计,注重数学核心素养的培养,同时渗透数学文化、数学精神。

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宁波城2012电影完整版免费中文骨干教师、宁波中学陈荣老师针对的是三角函数部分,依托于在2012电影完整版免费中文实践中发现的几个困惑进行探讨分析。陈老师介绍了弧度制的发展历史,从多个角度分析了弧度制引入的必要性,指出了弧度制本质,也提出了它的延伸价值;说明了周期性的两种定义在三角中的使用差别,对三角函数线的处理方式和应用提出自己的见解。

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THE END

最后,浙江2012电影完整版免费中文特级教师、宁波2012电影完整版免费中文教研室冯斌老师进行研训小结,指出要通过这次研讨活动,并结合2012电影完整版免费中文实践,去发现新旧教材的差异,理解新教材中的主线思想;要重视教材中的分层习题;要研读课标,不唯教辅用书;善于学习、勤于思考、勇于实践,把教研作为常态,为数学教育贡献自己的力量。

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